De wet laat scholen veel ruimte voor het ontwikkelen en vormgeven van het schoolplan. Er is geen format aanwezig en de inspectie toetst enkel op de wettelijke vereisen. Artikel 12 van het Wet op het Primair Onderwijs beschrijven dat de volgende onderwerpen aan de orde moeten komen in het schoolplan:

• De wijze waarop het kwaliteitsbeleid van de school is vormgegeven;
• Het zorgbeleid van de school: welk beleid hanteert de school rondom leerlingen met specifieke zorgbehoeften of een leerlinggebonden financiering?
• Het personeelsbeleid van de school: welk personeelsbeleid voert de school om haar onderwijskundige opdracht te kunnen realiseren?
• Op welke wijze de inhoud van de kerndoelen terug te vinden is in de school en het geboden onderwijs;
• De manier waarop er wordt omgegaan met sponsoring en andere financiële bijdragen.

Driestar Managementadvies is van mening dat het schoolplan het visiedocument bij uitstek is dat enerzijds de balans opmaakt en anderzijds vooruit kijkt. Het gaat dan enerzijds om de vraag hoe de school het doet en waar de school staat (in de optiek van de school zelf, de inspectie en andere stakeholders) en anderzijds om de vraag waar de school over vier jaar staat in de optiek van de betrokkenen bij de school. De creatieve spanning tussen de werkelijkheid van vandaag en de visies van de betrokkenen bij de school is in onze optiek van groot belang in een schoolplanontwikkeltraject.

In het schoolplantraject komen in onze beleving dan ook een aantal lijnen samen:

In de ideeën over het aanbod dat gepresenteerd is op de regiobijeenkomsten zijn deze elementen terug te vinden. Om als team na te kunnen denken over de toekomst van de school is het nodig dat het team weet welke eisen de overheid stelt, welke afspraken er zijn gemaakt op samenwerkingsverbandniveau, waar de school staat wat betreft opbrengsten en welke beleidskaders het bevoegd gezag heeft geformuleerd in haar strategisch beleidsplan. In de eerste schoolplanontwikkeldag krijgt dit de aandacht. Ook wordt met behulp van informatieve video’s kennisgemaakt met de consequenties van passend onderwijs, opbrengstgericht werken en andere ontwikkelingen. Stakeholders als ouders, oud-leerlingen, de schoolarts en anderen kunnen vaak op een hele concrete wijze hun licht laten schijnen op de school! Het zijn enkele van de bouwstenen die tijdens dag 1 aan de orde komen als we nadenken over de vraag waar de school staat.

Met het ‘muurtje’ aan items, aandachtspunten en tips gaan we de tweede dag in. De uitdaging waar de school voor staat is om samen na te denken over de vraag waar de school over vier jaar staat. Dit gaat niet vanzelf! Door allerlei (creatieve) werkvormen daagt de adviseur van Driestar Managementadvies de personeelsleden uit om individuele ideeën en visies te delen, mentale modellen uit te wisselen en door middel van presentatie en gesprek toe te werken naar een synthese en te bouwen aan een gezamenlijk gedeelde visie. Wat voor school willen we over vier jaar zijn? Waarom willen we dit? Wat vraagt dit van ons?

Door de leiding van deze dagen aan een ter zake kundige adviseur uit te besteden die het onderwijs van binnenuit kent, kunt u rekenen op een kwalitatief goede procesbegeleiding. Bovendien heeft u uw handen vrij om, samen het MT, IB'ers en het team voluit uw eigen visie ter sprake te brengen en met uw leraren en anderen in gesprek te gaan.

Daarnaast kan het van belang zijn dat de procesbegeleider vanuit Driestar Educatief specifieke expertise heeft op een terrein waarop de school zich de komende jaren wil richten.

Driestar Managementadvies denkt dat een dergelijk traject een stevige intake en twee studiedagen vraagt. Andere vormen zijn natuurlijk ook bespreekbaar; maatwerk is een belangrijke doelstelling.

Meer weten?

Wilt u meer weten over dit traject en over het gepresenteerde tijdens de regionale bijeenkomsten? Of over een scherp geprijsd aanbod?

Neemt u dan contact op met D.D. (Dick) Both. Telefonisch is hij te bereiken onder nummer: 06 22 94 37 77.