De minister heeft vier streefbeelden voor ogen waar ze zich – al op korte termijn – op gaat richten:

1. Werken in het onderwijs is zeer gewild. Er is sprake van een sterk HRM- en kwaliteitsbeleid, van professionele ruimte voor leraren en ruime carrièremogelijkheden;
2. Het opleidingsniveau van leraren is substantieel verhoogd, bij voorkeur tot masterniveau. Dit kunnen professionele en vakinhoudelijke masters zijn gericht op meesterschap en/of vakmanschap;
3. Werknemers registeren zich als bekwame leraar. Zij ondernemen activiteiten om die registratie te behouden. Werkgevers nemen hun verantwoordelijkheid om de werknemer in staat te stellen hun bekwaamheid te onderhouden;
4. Scholen maken structureel gebruik van peer review, waarbij professionals van verschillende scholen bij elkaar kijken en elkaar aanspreken op kwaliteit en de verbetering daarvan.

Om deze streefbeelden te realiseren zijn acties geformuleerd die onder te brengen zijn in drie verschillende lijnen:

• De actielijn ‘De kwaliteit van de leraar en de schoolleider wordt duurzaam geborgd’ bevat onder meer verdere professionalisering van leraren en schoolleiders en de invoering van een beroepsregister;
• In de actielijn ‘Naar professionele scholen, met ruimte voor goed onderwijspersoneel’ staan het HRM-beleid (in relatie tot het kwaliteitsbeleid) op schoolniveau centraal;
• In ‘Er komen voldoende en goed opgeleide leraren’ is verdere kwaliteitsverbetering van de lerarenopleidingen aan de orde, waaronder de invoering van kennisbases en landelijke toetsen.

Van de schoolleiders wordt de komende jaren het volgende verwacht, in de optiek van de minister:

1. De schoolleiding voldoet aan de bekwaamheidseisen die momenten worden geactualiseerd;
2. De schoolleiders zijn in staat te sturen op het verbeteren van de onderwijsopbrengsten van alle leerlingen;
3. Schoolleiders zijn onderwijskundig leider en zorgen voor een professionele leercultuur;
4. Schoolleiders zijn in staat om te gaan met meer complexe omgevingsvraagstukken en groeiende autonomie van de scholen;
5. De schoolleider is in staat in dialoog met ouders, leerlingen en leraren schoolbeleid te ontwikkelen, vast te stellen en uit te voeren;
6. De schoolleider heeft een belangrijke taak om te zorgen voor goed HRM-beleid: hij moet bekwame leraren aannemen, zicht hebben op de bekwaamheidheid van zijn mensen en ook op het bevorderen ontslaan van leraren wanneer daar aanleiding toe is.
7. De schoolleider heeft een goed zicht op de bekwaamheid en het functioneren van leraren.
8. De kwaliteit van de middenmanagement moet worden versterkt, zodat de teams meer opbrengstgericht worden aangestuurd;
9. Collegiale consultatie tussen scholen en schoolleiders (zgn. peer review) om met en van elkaar te leren en een spiegel voorgehouden te krijgen over wat goed leraarschap en goed leiderschap is. 

Het actieplan sluit af met een korte financiële paragraaf. Want voor het faciliteren van bovenstaande zaken is ook budget beschikbaar. Voor schoolleiders om precies te zijn 35 miljoen euro per jaar vanaf 2012.